Ты удивительно хорошо владеешь словом. Но не осознаешь этого. Дурачась, ты используешь убийственную мощь вербального оружия против ближайшего «противника». И часто им оказываюсь я.
Поверь, в моей жизни уже был период травли. Да-да, в основном «лишь» с помощью слова. Но радости мне это совсем не доставляло. И мне казалось, что ты запомнил подобную пару фактов из моей биографии.
Так почему же на конструктивное предложение ты плюешься ядом? Твои краткие реплики идеально подходят к ситуации. Но… Но как я буду делиться с тобой решениями бытовых задач, если ты можешь потренироваться в «остроумии»? На мне и моих предложениях…
Помнишь, ты обещал следить за речью? Вчера мы опять наступили на эти грабли… А ты… Ты сказал, что не видишь в этом проблемы.
Значит, это будет моя проблема. Которая решается давно избитым способом: кольчугой. Ага, той самой. Хоббичьей. Из мифрилла. Я надеваю броню и немного отрешаюсь от действительности. Нашей с тобой действительности.
Знаешь, я думала, что после нашей встречи мне уже не придется носить доспехи… дома. Ведь дом – это место, где человека принимают любым: просто потому что он – это он. Где не надо бояться удара из-под тешка. Где можно делиться идеями и открытиями. Кажется, я ошибалась.
Я затягиваю металлический узорчатый пояс и заставляю себя идти вперед. Только не говори, что любишь меня. Обманывать плохо.

svpressa.ru/society/article/24419/
Ниже привожу рассшифровку:

В России введут платное среднее образование
В среднем в месяц придется платить 5-6 тысяч рублей

В минувшую пятницу, 23 апреля, Госдума в третьем чтении приняла законопроект «О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений». О нем давно и со страхом говорят работники системы образования, здравоохранения и других бюджетных организаций.
Хотя формально этот закон всего лишь реорганизует финансирование и несколько меняет правовой статус бюджетных учреждений, его последствием вполне может стать фактическая отмена бесплатного среднего образования и здравоохранения — в том виде, в котором мы привыкли их воспринимать с советских лет.
Суть предлагаемой и уже почти принятой реформы в том, что бюджетные учреждения становятся более самостоятельными экономически — но при этом лишаются гарантированного бюджетного финансирования в полном объеме. По традиционной схеме будут финансироваться лишь такие учреждения, как военные части, исправительная система, психиатрические больницы, лепрозории.
А вот обыкновенным школам и больницам деньги дадут лишь по числу учеников (пациентов) и только в рамках гарантированного государством лимита образования (лечения). Вопрос о бесплатном лимите — а он, понятно, самый важный в этой ситуации — обсудят лишь в ноябре этого года, за месяц до начала реформы.
Пока больше всего взволнованы родители школьников — они обсуждают слухи о том, что в бесплатный лимит могут войти лишь 2 часа русского языка в неделю, 2 часа математики, 3 часа физкультуры и 3 часа религии (ОПК, светская этика или уроки по другим конфессиям, в зависимости от школы). Такой эксперимент, по словам некоторых родителей, уже начался в Южном административном округе Москвы.
Остальные предметы и дополнительные часы, как сообщают те же родители со ссылкой на директора одной из школ округа, будут платными: за полноценный язык родителям придется заплатить 1000 рублей в месяц, за остальные предметы — по 500. Таким образом, полноценное обучение среднего столичного школьника обойдется его родителям в 5—6 тысяч рублей в месяц. Сумма для московских родителей не запредельная, но для многих весьма ощутимая.
В управлении образования ЮАО города Москвы «СП» официально не подтвердили наличие такого эксперимента. Однако при личной беседе с корреспондентом издания директор одной из столичных школ подтвердил, что подобные инициативы обсуждаются на совещаниях у чиновников системы образования столицы. «Указанный состав бесплатных предметов, конечно, слишком жесткий — к тому же речь, скорее всего, идет о начальной школе — но в принципе директоров школ уже готовят к тому, что очень скоро нам придется зарабатывать на детях, а бюджетное кормление заканчивается».
Стоит отметить, что Конституция РФ и закон «О всеобщем среднем образовании» гарантируют гражданам России бесплатное общее образование — однако в этих документах не регламентирован его объем. Таким образом, урезание бесплатного образовательного минимума хотя бы и до объема церковно-приходской школы не потребует изменения ни в Конституции, ни в законе.
Впрочем, даже если бы такие изменения и потребовались — внести их с нынешним составом Госдумы вполне возможно силами одной «Единой России». Как это, собственно, и произошло с принятым в пятницу законом о бюджетных организациях: фракция КПРФ и депутаты других фракций выступили против, но голосов правящей партии хватило и без убеждения оппозиционеров.
Поразительно, но грядущая радикальная реформа образования, которая, если состоится, изменит — и не в лучшую сторону — жизнь миллионов россиян, остается практически незамеченной ни крупными федеральными СМИ, ни их аудиторией. Иначе говоря, о готовящемся переводе образования и здравоохранения на платную основу не знает большинство жителей России, а те, кто знает, уверены, что не могут ничего изменить.
В такой ситуации трудно удержаться от параллелей и не вспомнить, когда среднее образование в России в последний раз было платным. Перевести старшую школу и ВУЗы на коммерческую основу постановил Совнарком в 1940 году — когда уже шла Вторая мировая война и надвигалась Великая Отечественная.
Это постановление имеет смысл привести полностью:
--------------------------------------------------------------------------------
№27 от 26 октября 1940 года
Постановление №638
«Об установлении платности обучения в старших классах средних школ и в высших учебных заведениях СССР и об изменении порядка назначений стипендий».
Учитывая возросший уровень материального благосостояния трудящихся и значительные расходы Советского государства на строительство, оборудование и содержание непрерывно возрастающей сети средних и высших учебных заведений, Совет Народных Комиссаров СССР признает необходимым возложить часть расходов по обучению в средних школах и высших учебных заведениях СССР на самих трудящихся и в связи с этим постановляет:
1.Ввести с 1 сентября 1940 года в 8, 9, и 10 классах средних школ и высших учебных заведениях плату за обучение.
2.Установить для учащихся 8-10 классов средних школ следующие размеры платы за обучение:
а) в школах Москвы и Ленинграда, а также столичных городов союзных республик – 200 рублей в год;
б) во всех остальных городах, а также селах – 150 рублей в год.
Примечание. Указанную плату за обучение в 8-10 классах средних школ распространить на учащихся техникумов, педагогических училищ, сельскохозяйственных и других специальных средних заведений.
1.Установить следующие размеры платы за обучение в высших учебных заведениях СССР:
а) в высших учебных заведениях, находящихся в городах Москве и Ленинграде и столицах союзных республик, - 400 рублей в год;
б) в высших учебных заведениях, находящихся в других городах, - 300 рублей в год…
Председатель Совета Народных Комиссаров Союза ССР В. Молотов
Управляющий Делами Совета Народных Комиссаров СССР М. Холмов
Москва, Кремль. 2 октября 1940г. №1860.
--------------------------------------------------------------------------------
Этот странный для коммунистического государства возврат к коммерческому образованию объяснялся прагматическими соображениями: в СССР на тот момент было куда больше нужды в рабочих руках, чем в людях с высшим образованием. К тому же, военные учебные заведения оставались бесплатными — а значит, после школы-семилетки мальчишек стимулировали идти в летные, танковые и тому подобные училища. Надвигалась война, и правительство не могло этого не понимать.
Было и еще одно, на сей раз не столь прагматичное, соображение. Введение платы за обучение — такой, какую могли легко позволить себе уже имеющиеся специалисты с высшим образованием, но не могли низы советского общества — было серьезным шагом к закреплению новой сословности в советском обществе. Сын инженера мог стать инженером, сын рабочего с большой долей вероятности оставался рабочим, сын колхозника — колхозником. Если, конечно, не шел в армию или партию, которые были единственными работающими социальными лифтами.
Сталин почти построил такое общество — в нем, если говорить об образовании, было восстановлено даже раздельное обучение девочек и мальчиков. Но чуть-чуть не успел: скончался в 1953 году. Отменили платное и раздельное образование в 1954 году. То есть сразу после наметившегося поворота к «ленинским ценностям».
Экстраполируя советскую историю на нынешнее положение дел, логично задать вопрос: что именно сейчас нужно властям, реформирующим систему образования? Страна готовится к войне (это можно предположить и по некоторым шагам военной реформы, например, по тотальному внедрению «паспортов призывника») или хочет новой сословности?
Если первое — то это, как говорится, не дай Бог. А если второе — то ввести сословность нынешнему руководству России будет еще труднее, чем Сталину. У «отца народов» было под началом общество, еще хорошо помнившее прежнюю сословность и не имевшее, в массе своей, высшего образования. В современной же России процент выпускников вузов не в пример выше, а бессословное общество — стараниями товарищей Хрущева, Брежнева и других — все-таки было построено.

Ну, кому что, а у меня трое дв. племянников (не считая знакомых девчонок с детьми). И стойкая антипатия к политике партии.

Я замечаю, что все чаще мне снятся кошмары: смерть. Ее обличье уродливо. Ее внезапность устрашает. Ее необходимость? Фальшива!
Я просыпаюсь и смотрю на тьму за окном. На ту таинственную жизнь, которую так люблю с раннего детства: огни, деревья, звезды... Умиротворение. Вот то чувство, нисходящее при виде ночи. Но даже оно на всегда в силах заглушить панику.
Я закрываю глаза и вижу совсем молодую девчонку, которая так и не смогла убежать. И слышу отчаянный крик ее юного мужа, который не успел уберечь. Если провидение карает за ошибки, то какой была та, послужившая причиной столь жестокого наказания?

А точнее, старый добрый Св. Фендюлий. Колоритный персонаж...
И, похоже, куратор димкиной затеи со второй сетевухой...
А я-то думала, что ж такое знакомое...

так... Кошка, которая кусается и царапается, не хочет топать на улицу: хорошая память на свое детство. Зато как только кошка вне квартиры, так надо неприменно побегать за птичками и побояться детей/машин/собак... А вот на балконе да форточке да после 16.00... Хорошо хоть, у нас в комнате сетка висит, а то на кухне ее нет...

На просторах инета я уже не первый день наблюдаю дебаты по поводу 3х бесплатных уроков.
Да, Вы знаете, лично меня эта тема ни разу не касается: сама взрослая, детей-школьников пока нет.
Да, Вы знаете, я училась в церковно-приходской школе. И ничего.
Да, Вы знаете, я могу рассказать материал человеку младше себя. И может быть, ему будет настолько интересно, что он попросит продолжения.
НО!!!
Я выросла в небольшом городе на севере России. Без компьютера. И тем более, без инета. Я помню, как меня водили/возили на санках в садик порой через сугробы с меня ростом. На улице такой мороз, что было видно только глаза - так я была закутана. А в спортзале мы бегали в белых/светлых футболках и черных шортиках. Я очень хорошо помню и шведскую стенку, и палки, по которым нужно было ходить. И то, как я стояла на вытянутых руках. Я не помню ни прописей, ни цифр, да и в книжках меня привлекали только картинки. И, может быть, с точки зрения современной практики, я была глупа и невежественна. Но у меня было детство.
Я помню первый класс. И то, что прописи испачканы, в тетрадках полный аут и прочее. Но я также помню, что я училась читать. По странице Букваря. Каждое утро. Это чувство, когда странные символы складываются в слова и ты ПОНИМАЕШЬ. А еще у меня был желтый пенал со счетами и любимыми римскими цифрами. И при всем при этом, мне не хотелось идти в школу.
К счастью, ситуация во втором классе резко изменилась. И мне повезло полюбить процесс учиться! Я помню, как совсем молоденькая учительница математики вызвала меня на продленке в пустой класс и попросила переписать классную работу. На мое высказывание: "так у меня просто ручка плохо пишет," - она просто улыбнулась и дала свою. Я помню, как школьные уроки сменялись играми и "страшными" рассказами в полутемной раздевалке. Как вечером я учила стихи. И уроки труда, для которых я по всем соседям искала пустую деревянную катушку. По-моему, эта игольница еще долго красовалась на полке. И, кажется в пятом классе, мне свезло тыкать иголки в специально предназначенное для этого место. А еще во втором классе меня познакомили со школьной библиотекой. И очень долгое время я там брала книги только для старшей сестры. В основном одну. Зелененькую такую. "Одиссею капитана Блада" Рафаэля Сабатини.
Я помню, что в третьем классе училась во вторую смену. И иногда забегала в районную детскую библиотеку. В один из таких вечеров у меня оборвался ремешок ранца. Но мне свезло на перекрестке встретить маму, которая беседовала со своей знакомой. Вечер. Часов шесть-полседьмого. Оторваный ремешок и портфель приходится тащить в руке. Нерегулируемый перекресток. И мама, которая, кажется, собирается уходить. Я опускаю портфель на снег, прикладываю руки рупором ко рту и что есть силы кричу: "Мама!" Она услышала. И до восьмого этажа мы попеременно тащили портфель вместе, ибо лифт был сломан. Чего я не помню, так это олимпиад. Может, их и не было. Но, вроде, у меня где-то хранится бумажка за участие в межшкольной.
С четвертого класса я начала получать похвальные грамоты за отличное окончание учебного года. И в этом же году я выбрала направление. Языки. Ибо, как я тогда думала, математику я и так знаю, а вот английский увы...
И с пятого класса об этом пожалела. Потому что когда часть класса идет домой, мы шли на уроки. Я выла белугой, когда на дом задавали текст, столбик слов, письменное упражнение и прочее... Я доставала домочадцев бесконечным бубнежом отрывков и абзацев. Я путала правила немецкого и английского. Кстати, зацените, у нас было по уроку английского в день и по два урока немецкого на неделе. Как в условиях все платно обеспечить такое ребенку? Зато к переводному экзамену я была готова как никто. И когда в шестом классе моя старшая сестра (красавица, умница, спортсменка, комсомолка и потрясающий математик) начала завидовать моему произношению я поняла, что ох не зря пошла на язык. И, да. Нашей учительнице по математике/алгебре/геометрии было абсолютно пофиг на лингвистов. Поэтому в 5-9 классе моей математике ничто не угрожало. Равно как и географии/биологии в шестом классе. Кстати, хоть я любила географию всеми фибрами души, а биологию терпеть не могла, именно мне (и еще 2-3 ребятам из класса) давали задачи по ДНК в то время как остальные изучали азы. Кстати, когда коллеги занимаются чем-то интересным на протяжении чуть ли не месяца, то и азы изучаются быстрее. Ведь заниматься интересным все хотят. С седьмого класса добавилась физика, которую я и по сей день не понимаю. С восьмого - черчение и химия. Кстати, спустя полгода химия стала одним из моих любимых предметов.
А церковно-приходская школа? Была на протяжении шестого класса и части седьмого. Врать не буду, там было по-своему интересно и занимательно. И даже можно было блеснуть необычной трактовкой древних событий на уроках отечественной истории. А уж про события/обряды/поверия/канон на Малой родине я первоначально узнала именно от них. Когда на пришлось выбирать между здоровьем (семь уроков по субботам в седьмом классе и потом слушать проповеди) и цпш, я выбрала первое. Впрочем, стоит отметить, что цпш наложилась на изначальную религиозность моей семьи, некоторые печальные события и достаточно каверзный ум. Ну, плюс нам все же старались приподнести все в несколько светском тоне. Как бы то ни было, это было счастливое время. И оно позволило мне понять, что семинария - это не мое. Равно как и позднее физика/черчение.
Да, незаслуженно забыты уроки ИЗО, музыки, труда, МХК. На первый взгляд, может показаться, что эти предметы настолько второстепенны, что и упоминания не стоят. Однако, именно занятия ИЗО в конечном итоге привили мне чувство прекрасного. Может быть в несколько классическом виде, ибо импрессионизм я до сих пор не люблю. Именно уроки музыки позволили мне поверить в то, что я могу петь (пусть как обыватель, но), научили меня множеству песен (которыми я часто скрашивала субботнюю уборку квартиры) и привили уважение к классике. Может, я не слишком приветствую оперу или балет, но с большим удовольствием слушаю концерты/отрывки классической музыки. И очень люблю живое исполнение. Что касается труда и кружка вязания, то вязаную юбку и сшитую жилетку я даже на выход носила. И, кстати, для части класса (которая очень крутые девчонки) это был прекрасный способ выразить себя, ибо руки у них были поистине золотые. И, может быть, это и удержало их не скатываться по наклонной. Всего лишь несколько жизней записных забияк и грубиянок. И один класс, который на недолгое время увидел возможность творить. И радость на лице созидателя. МХК? Подробное изучение древних культур? А действительно, нафига это в мире бабла. Но МХК познакомил меня с основами архитектуры. Не с теми безликими коробками, коих полно и у меня дома, и в спальных районах Петербурга. А с теми шедеврами мирового достояния, мимо коих я периодически пробегаю по центру. Ах, В.Ю. Идея купить фотоаппарат не что иное, как желание запечатлеть красоту. Ведь и до этого одним из моих самых любимых прогулок были прогулки именно по центру Петербурга.
Да, в 10-11 планка, как ни странно, снизилась. И уроки математики, и уроки языков (что особенно обидно). Пожалуй, только предметы по русской словестности вышли на передовую. И снова была жопа. Но эта жопа помогла мне хоть узнать о таком понятии, как подводное течение. Именно эта жопа помогла мне лучше выражать свои мысли.
К сожалению, у нас не было астрономии. Поэтому в этой области мои знания так и остались множественными и разрозненными. Почему множественними? Потому что мне нравился сам предмет еще с шести лет
О, кстати, у нас была экономика. И она заставила меня задуматься о таких понятиях как бюджет, деньги, траты. С одной стороны - это фигня. А с другой... А с другой все байки моих родственников. Все их советы легли на уже чуть более подготовленную почву. И эта почва позволила мне только один единственный раз (на втором курсе) сидеть в Питере с минимумом денег на 2-3 дня. Согласитесь, это совсем не то, что сидеть вообще без денег не зная, когда будут поступления.
А вот теперь контрольный выстрел в голову: сколько будет стоить обучение, если бесплатными будут только математика (не алгебра с геометрией!), русский язык и основы православия/этики? В седьмом/восьмом классе я скрепя сердце отказалась от дополнительных занятий в пансионе благородных девиц: у мамы не было на это денег. Хорошо хоть, олимпиады типа Медвежонок были дешевыми, да информатику в школе преподавали (так что я знала, как комп включать и в Word'e работать на первом курсе). А еще неплохо решала задачи на языке Паскаль.
Что ж Вы? Считайте, считайте. Сколько-сколько? Больно дорого выходит? Даже на одного ребенка? У мамы нас двое. И уже к шестому классу я стеснялась для себя попросить лишнюю вещь, ибо понимала: денег нет. Что ж Вы так глазки потупили? Я писала в самых простых тетрадках самыми простыми ручками. А на роскошь, вроде точилки с блестками, экономила по 50 копеек с обедов. Равно как и на гелевые пастики. Когда дома был феерический ЦЦЦ!!! я сидела в школе до упора (там было чем заняться, ибо внеклассных мероприятий...) или в библиотеке (какое-то время я ходила одновремеено и в детскую, и во взрослую ) И некоторые уроки делала вместе с подружками.
И да, у нас таки физкультура давала возможность размяться.
Мне повезло со школой? Да, я в курсе. А в курсе ли Вы, что если отменить (де факто именно отменить) бесплатное образование и ничего не предложить взамен, то кому-то из глубинки может и не свезти. Я училась преодолевать природную/навязанную? застенчивость на кружке журналистики. Ах эта школьная газета готовит новых писак? Ату ее! Ату! Только Вы себе взрослого представьте, у которого язык в пятки уходит даже при попытке дорогу спросить. А представьте, что этот взрослый - Вы? А теперь представьте, что у Вас нет другой возможности жить, кроме как контактируя с миром. И если инструмента не завозили... Я участвовала в олимпиадах и межшкольных соревнованиях. И это реально расширяет кругозор. Но сколько школьных часов было потрачено на основы. И боюсь, что половина из них к общеобразовательным предметам отношения не имеет...
Да, я может и феерический раздолбай, но я хочу, чтобы образование было хорошим. Для всех. По всей России. Я знаю, что не всем детям оно надо (да, представьте себе). Но я так же знаю, что даже если один из ста возьмет все по максимуму и звезды для него выстроятся в форме подковы, то бюджетные траты на обучения принесут свои плоды. Но ведь для этого надо, чтобы было, что брать...

веселыми. Но холодными.
Начать следует с того, что у нас было планов громадье. Но потом я подумала и решила: а ну на?.. Так что деловой костюм до сих пор ждет, пока я в магазин приду. Равно как и пыточная машинка, и очки и (список продолжить)...
Кроме того, меня уговорили не брать с собой кошку. Кстати, правильно уговорили, а то и в кафе не зайти, и от собак ее оборонять. Надо отметить, что после второй прогулки в субботу Веня помчалась домой как реактивная ракета. И весь вечер ходила тихая и какая-то пришибленная, что ли... Ее большие молящие глаза то и дело с укором смотрели на меня: за что на улицу взяла? Конечно, на первой прогулке было солнышко, интересные закуточки, птички в качестве предмета охоты, кусты, в которых стоило полазить. А вот вторая прогулка ознаменовалась машинами, маленькими детьми и собаками. Короче, было не так интересно. Впрочем, киса не долго изображала из себя несправедливо обиженную: уже в воскресенье она бодро прыгала по одеялу.
А мы... А мы собрались и уехали в Петергоф. Общее впечатление от поездки: ***ЦЦЦ!!!!, как от залива тянет. Поэтому замороженные мысли частично застревали в извилинах и на вопросы В.Ю. отвечать пришлось как-то вяло. Зато в парке были белки! Но меня с ними так никто и не сфоткал
Так что свои плюсы и минусы на лицо...

Это так просто...

Вчера нашла у Димки диск и попыталась установить игруху на своем Серхио...
Виват, я продержалась примерно 20 минут, после чего плюнула, снесла игруху и ушла в Morrowind...

Украдено отсюда... volha.livejournal.com/362670.html#cutid1
Я понимаю, что воровать - плохо. Но не один автор любит вкусно покушать, особенно болгарский перец с чесночком...

1. Собственно перец. 2 кг разноцветного (ровного и длинного!!!) перца моется и обсушивается полотенцем (при жарке это вам не особо поможет, просто ритуал такой). Берется большая, по возможности глубокая сковорода непременно с крышкой, наливается растительное масло и плотно укладывается перец. Целиком, вместе с хвостиками! И не дай бог вам попадется экземпляр с дырочкой или трещинкой!! Потому что даже без них перец очень скоро начинает шипеть и стрелять под крышкой, как отряд окруженных в роще партизан. Если же из него еще и вытекать начнет, вообще кошмар. Жарка идет на среднем огне, минут по 10-15 на порцию, пока шкурка не пойдет коричневыми пятнами и не начнет легко отделяться от плоти мякоти. Чтобы перевернуть несгибаемый овощ с бока на бок, надо переставить сковороду на минутку на другую конфорку, иначе он заплюет вас маслом с ног до головы. Не говоря уж о плите. Освежевать перец лучше еще теплым, даже горячим - так это удобнее всего. Хвостики не отламывать и семена не выколупывать, в них самый кайф!!! (почему-то именно этот пункт вызыват у моих знакомых особое недоумение).
Пока перец жарится, чистится 1 головка чеснока. Большая. А лучше две. Давится на чеснокодавке и смешивается с 1 стаканом холодной кипяченой воды, 1 ст.л уксуса, 1 ст л. масла (опционно) и соль по вкусу. Ободранный перец укладывается в глубокую миску хвостиками вверх, заливается маринадом и убирается в холодильник.

2. Баклажаны, 2 кг. Пока перец жарится (что там этот маринад готовить??), баклажаны очищаются, нарезаются кружочками толщиной 0,5 см и посыпаются солью, чтобы она вытянула горечь.
Вторая головка чеснока так же безжалостно измельчается и смешивается со 0,5 л сметаны - чем она гуще, тем лучше. Тушки перцев уже освободили сковороду? Сполоснуть, налить свежего масла (баклажаны пьют его как губки), закинуть отряхнутые от сока баклажаны. Жарить на маленьком огне до мягкости на грани расползания. Снова вымыть сковороду (да, это ужасно! но еда требует жертв) и построить на ней много-много пирамидок из кружочков баклажанов, щедро прослоенных сметаной с чесноком. Тушить под крышкой на маленьком огне, пока сметана не покоричневеет. Куда лапы с вилкой тянете??? Остудить и в холодильник!!!

3. Поскольку вы наверняка не рассчитали количество сметаны, уберите остатки в холодильник. Завтра намажете ей кружочки свежих помидоров, посыплете тертым сыром и петрушкой.

4. Сварите кастрюлю картошки и поужинайте чем-нибудь другим. Потребности у всех, а картошка для завтра.

На следующий день ближе к обеду (особенно прекрасно, если завтрака не было) все заготовленное вынимается, соблазнительно расставляется по столу и (в холодном виде! новообращенным позволяется разве что подогреть картошку) пожирается с жадным урчанием (перцы достаются из миски за хвостик и уничтожаются вместе с семечками - нефиг оставлять их в живых, а то вырастят и отомстят!!), капаньем на стол и прочими радостями жизни. Закусывать все перемены блюд надлежит чесночной гущей из маринада. Гарантирую - вирусы, авитаминоз и муж убегут от вас в ужасе! )